Integración de la cursada en mapa conceptual.

      Hola soy luis y les quiero compartir mi narrativa personal, en conjunto con un mapa conceptual de todo lo que he aprendido durante todo el año, he aprendido mucho en la cursada que realice en el I.S.F.D. Nº41 en la carrera de Matemática y en la materia de Computación, con la Profesora Alejandra Redín. Muchos me preguntaban ¿de qué se trata computación? se imaginaran que se trata de solamente de historia de las computadoras, componentes, de como abrir un correo, en fin cosas sencillas que suelen ver los chicos en una secundaria (en mi caso personal lo viví a eso). sin embargo, al responder esta pregunta deje boquiabierta a mas de uno, al contarle que en principio aprendimos a como realizar un blog, por el cual hice todas mis publicaciones, aprendí a usar MS Word, planilla de calculo, dar formatos, tabla de contenidos, norma APA, entre otras cosas. Tambien realizamos 2 PLE uno apenas cuando iniciamos la cursada y otro al finalizar y nos dimos cuenta de las herramientas y paginas web que utilizábamos durante el año como por ejemplo Cacoo en donde realice este mapa conceptual, twwiter, goggle +, hangouts (cuando hicimos la entrevista a Lic. Luis Miguel), me llevo anécdotas muy buenas también, cuando utilice el number line (una recta numérica online) recuerdo que tenia que hacer una mini presentación, y no tuve la mejor idea de enlazar mi celular (nokia lumia 635) a la netbook y de esta manera utilice el celular como mouse dejando a todos sorprendido. Y lo mas importante que hicimos fue la presentación de "Pintando ciencias" donde era un proyecto multidisciplinario utilizando todas las herramientas posibles que vimos durante el año y a su vez usando muchas carreras, como por ejemplo artística. Contaría muchas cosas mas, pero no quiero hacer tan extenso, muchas gracias a la profesora y a todos mis compañeros del curso.


 

Entrevista a Lic. Luis Miguel Albarrán

        En la entrevista al Lic. Luis Miguel, que fue esto posible gracias a la Profesora Alejandra Redín, quien lo realizo para los alumnos del I.S.F.D. Nº41, Profesorado de Matemática. Esta videoconferencia fue mediante Hangout.
        Luis Miguel Iglesias Albarrán es Licenciado en Ciencias Matemáticas, por la Universidad de Sevilla.
Profesor de Enseñanza Secundaria de Matemáticas en Andalucía, amante de las nuevas tecnologías,
de la inclusión de las mismas en el aula y de extender el aula, más allá de las paredes del propio centro,
con la ayuda de las mismas.
         Administra un blog matemático, MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13, …
El blog es el punto de encuentro con sus alumno/as, eje vertebrador de su proceso de enseñanza-aprendizaje. En el mismo publica artículos divulgativos y académicos, matemáticas en la vida cotidiana, ingenio y lógica matemática, tareas, apuntes, exámenes, lecturas matemáticas,etc.

A continuación se les presentara la entrevista al Licenciado, vía Hangout:

   

    Esta entrevista me pareció muy interesante,  El nos hablaba de "emprender un camino en la tecnología, pero para empezar este camino, primero hay que aprender", es unas de las frases que mas destaco del Lic. Luis Miguel en mi caso, me sentí muy identificado ya que, empece estudiando reparador de PC, en esta materia que curso en el profesorado (computación) he logrado aprender mucho sobre las tecnologías, sobre todo sobre la web 1.0 y 2.0.
     Desde ya, les recomiendo que miren la entrevista completa, donde tuve el gusto de participar en la misma, es muy bueno todo lo que aporta en la videoconferencia, y los trabajos realizados en Descartes; Geogebra; Scratch; la división vía reparto de objetos con Desmos, los ABP.
Son todas cosas de gran utilidad.

A continuación se muestran los siguientes enlaces, de temas abarcados en la entrevista:

Diseñando, elaborando y compartiendo recursos: Funciones y Gráficas - Actividades

Trabajos por proyectos

Demostración visual con #Geogebra 3D. Desarrollo del cubo de un binomio. Desde Geogebra

Scratch

Resolución ecuaciones cuadráticas (segundo grado) con #Scratch

17 demostraciones sin palabras del teorema de Pitágoras, con #GeoGebra

Geogebra

Estudio del límite de una función (en un punto y en el infinito) con #Geogebra #appletinteractivo #html5

Límite de una función (en un punto y en el infinito)

Practicando la división vía reparto de objetos con #Desmos #Gamificación #PDI #Tablets #Smartphones

El juego de la división

Pintando Ciencias

                               Pintando Ciencias

       Este proyecto fue creado con mucho entusiasmo y vocación, un proyecto multidisciplinario que involucran a muchas ciencias. 

Juarez,ocampo,mansilla from Luis Juarez

Parcial N°2

Al comenzar el año lectivo tenía que crear un PLE que me identificara, fue una experiencia nueva para mí, ya que nunca había creado un Ambiente Personal de Aprendizaje, Al finalizar el año la tarea era actualizarlo, es acá donde me puse a mirar todo lo transcurrido este año en Computación, con el I.S.F.D.Nº41, y tenía una mirada general acerca del pasado y de todo lo que me identifica como persona. A continuación les presento mi nuevo Ambiente Personal de Aprendizaje.

Aprendizaje basado en proyectos

ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS)

Esta vez en nuestro padlet trabajaremos con ABP (aprendizaje basado en proyectos), se trata de que el docente guié, acompañe e incentive al alumno a crear el conocimiento a través de la realización de proyectos grupales utilizando diferentes herramientas. Estos proyectos se basan en problemas elegidos por los alumnos y no solo son propios o específicos de una determinada materia sino que se relacionan con otras ciencias y con la realidad dándole un nuevo enfoque al alumno en este caso sobre las matemáticas. Los alumnos trabajan de manera grupal y cooperativa entre ellos. Nosotros como futuros docentes seleccionamos diferentes proyectos y los publicamos para compartir en el siguiente muro;

Created with Padlet

MOSAICOS- Proyecto de Artes y Matemáticas: 

1ª etapa: conociendo la obra de M.C.Escher, se diseñaron diferentes mosaicos, en la técnica del lápiz de color. 

2ª etapa: usando el software Geogebra, cada alumno realizó el diseño de un polígono (módulo). A partir de estos polígonos, mediante unas sencillas transformaciones (traslación y rotación), obtuvieron nuevas figuras equivalentes con las que se rellenó el plano (supermódulo). 

3ª etapa: presentación en EdModo para – mediante una votación – elegir uno de los polígonos para la realización del mosaico. 

4ª etapa: cada alumno realizó una ‘baldosa’, en un cartón de 20 x 20cm. pintado con acrílico. 

5ª etapa: Armado definitivo del mosaico, pegando las baldosas realizadas por los estudiantes. 

Mosaicos realizado por la Profesora Susana Hernández en Prezi .

NAP (Núcleos de aprendizajes prioritarios)

Actividad para realizar con Number Line:

Crea en la carpeta  un extracto bancario y tenga en cuenta la siguiente información.

Después de contar con un saldo de $4.000  completa el siguiente extracto bancario con la siguiente información:

- Deposita a la cuenta $1200 en el primer mes.

- Retira $700 en el segundo mes.

- Retira $900 en el tercer mes.

- Deposita $1100 en el cuarto mes.

- Retira $1300 en el quinto mes.

- En el ultimo mes retira todo lo que le quedaba depositado.

Responder:

¿Cuál es la última cantidad que aparece en el extracto?.

En este vídeo se muestra como un alumno puede realizar esta actividad, mientras toma nota de los valores que van quedando dentro del banco.



En la siguiente imagen se ve como queda los montos depositados, retirados y el saldo de mes a mes

Number Line (Análisis)

     La recta numérica o Number line (en ingles) es una plataforma web que tiene una variedad de herramientas y es capaz de mostrar diferentes incrementos incluyendo números enteros, decimales o fracciones y puede ser utilizado por los estudiantes individualmente o acompañado de un docente, aprendiendo directamente mediante esta recta numérica online.
     A continuación un vídeo explicativo en ingles.
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     La valoración de esta recta numérica online en mi opinión es un 4 ya que, es una herramienta muy valiosa para los estudiantes de 1° y 2° de la secundaria, sin embargo, la critica que le puedo hacer a esta herramienta es que no se puede poner los valores directamente desde un teclado, sino que, solamente con el puntero del mouse de tal forma que dificulta la utilización del mismo. 

     Por mas sencillo que parezca esta pagina web cumple las condiciones perfectas para la enseñanza y aprendizaje de la comprensión de los números enteros como el conjunto formado por los números positivos, los números negativos y el cero teniendo en cuenta de que haciendo desplazamientos a la izquierda son cantidades NEGATIVAS y que los desplazamientos a la derecha son cantidades POSITIVAS.

Medios de almacenamiento (Infografia)

      Todo comenzó con la primer tarjeta en 1890, cuando Herman Hollerith utilizó por primera vez una tarjeta de papel con perforaciones que utilizó para grabar y leer datos desde una máquina para llevar a cabo el censo de ese año y el trabajo con esas tarjetas le llevó casi 12 meses.
      Después de esos vinieron otros tipos más de almacenamiento  hasta la actualidad en donde tenemos el almacenamiento en la nube.
      Esta es una infografía muy completa y muy bien desarrollada, con explicaciones concisas de cada uno de los dispositivos de almacenamiento más importantes, expuestos en una línea de tiempo.